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Re: Question
Salut!
Tout d'abord, puisque AB=AE, le triangle ABE est isocèle et les angles ABE et AEB sont isométriques.
Si on pose x comme étant l'angle BAE, on peut écrire cette équation :
$$? + ? + x = 180 $$
car la somme des angles intérieurs d'un triangle est de 180 degrés.
De plus, on sait que AB=BD, donc on a le triangle isocèle ABD :
Les angles BAD et BDA sont donc isométriques.
On sait aussi que CE=AE, donc on a aussi le triangle isocèle ACE :
Les angles EAC et ECA sont isométriques.
En résumé, on a ces triangles isocèles :
On peut constater que BAE = BAC + CAE
Si on pose y comme étant la mesure des différents angles isométriques (BAD, CAE, ADB, ACE), on peut donc avoir cette équation :
$$BAE = BAC + CAE$$
$$x=18+y$$
De plus, en analysant l'un des deux triangles isocèles :
On peut poser cette équation :
$$y+y+?=180$$
En résumé, on a ces trois équations :
$$? + ? + x = 180 $$
$$x=18+y$$
$$y+y+?=180$$
Tu peux remplacer x dans la première équation la deuxième équation, ce qui te donne ce système à deux équations :
$$? + ? + (18+y) = 180 $$
$$y+y+?=180$$
Il ne te reste plus qu'à résoudre ce système pour trouver la variable "?" :)
J'espère que c'est plus clair pour toi! N'hésite pas à nous réécrire si tu as d'autres questions! 😁
Katia K
Re: Question
Salut !
Tu peux essayer de charger la page avec un autre navigateur comme Chrome si ce n'est pas déjà le cas.
Et sinon, tu dois laisser le temps à la page de charger !
J'espère que cela ait pu t'aider et si tu as d'autres questions, n'hésite pas !
Bonne soirée !
Ramzi Z
Re: Question
Salut DiamantSuperbe180 !
Merci de nous avoir posé ta question. :)
La guimauve est principalement faite de sucre. Quand tu la grilles, le sucre fond et commence à se transformer en une sorte de caramel, ce qui lui donne une couleur dorée ou brune. C’est un peu comme quand tu fais cuire du sucre dans une casserole, il devient brun et prend un goût sucré et un peu amer.
Un autre phénomène chimique se produit, on appelle ça la réaction de Maillard. C'est une autre réaction chimique qui se produit entre les sucres et les protéines. Elle contribue à la couleur brune de la guimauve. Cette réaction se produit surtout quand c'est très chaud, comme quand tu la mets près du feu. Cela donne donc à la guimauve son goût grillé et sa couleur.
Voici une fiche sur les changements chimiques si jamais cela t'intéresse d'en apprendre plus :
J'espère que cela répond à ta question ! :)
N'hésite pas à repasser nous voir si tu as d'autres questions.
À bientôt :)
Re: Question
Salut!
J'ai quelques idées pour toi.
Tu peux essayer nos jeux Alloprof:
Tu peux jouer à des jeux de français, de maths, de science… et même te faire un avatar!
Tu peux regarder nos vidéos éducatives, mais tout de même drôles, sur notre chaine Youtube:
Sinon, je t'invite à lire des livres, c'est une belle manière de se divertir!
J'espère t'avoir donné quelques idées,
À bientôt,
Karen
Karen M
Re: Question
Hi!
Thanks for your question!
Unfortunately, we can't help you write your memory aid. However, we can refer you to our sources to help you find the information you need to write it yourself!
Here's our information sheets for your school year in mathematics :
I hope I was able to help you! Feel free to ask if you have any other questions!
Zachary T. :)
Re: Question
Hello,
thanks for your question!
In the first problem, you need to use the concept of multiplying a fraction by a whole number. I recommend checking out the following information sheets :
In the second problem, you need to divide the fraction by 2 because there are two cakes. To divide fractions, you have to multiply by the reciprocal. In other words, the numerator and denominator are flipped. Here, the number 2 is equivalent to the fraction 2/1. When inverted, it becomes 1/2. Then, you need to multiply the two fractions to find the amount of flour in each cake.
Here's an information sheet that might help you:
I hope I was able to help you. Feel free to ask if you have any other questions!
Zachary T. :)
Re: Question
Salut,
Je tiens d'abord à te remercier d'avoir pensé à nous écrire aujourd'hui et il me fera plaisir de regarder ça avec toi.
Ici, on a affaire à un problème rigolo, car on ne sait pas quelle est la valeur de notre masse au départ ou après un certain temps (M et M0 ne seront jamais connues exactement). Par contre, on sait qu'après 10 ans (t=10), la masse est équivalente à 60% de la masse du départ, (M=0,6M0). On utilisera donc le point (10, 0,6M0) dans l'équation donnée pour trouver d'abord le paramètre "b".
Une fois ce "b" trouvé, on peut alors répondre à la question, soit trouver "t" lorsqu'on aura une masse M = 0,5M0 (soit la moitié de la masse initiale). En effet, comme on peut le voir sur l'image, on peut alors arriver à une équation se résolvant à l'aide du logarithme naturel (ln), pour ainsi isoler l'exposant de la base e.
À ce stade, je considère en avoir fait une bonne partie pour toi, mais je t'en ai laissé un peu pour te pratiquer aussi. N'hésite pas à nous réécrire si tu as des questions avec la suite des choses, bien sûr.
Merci encore et je te souhaite une belle fin de journée !
Question
Voici un tutoriel de Potager en péril que j'ai fait moi-même pour aider tous ceux qui ont de la difficulté à comprendre comment jouer. https://www.youtube.com/watch?v=qVU6_rYsyvU
Re: Question
Bonjour à toi,
Je te remercie d'abord d'avoir pensé à nous écrire aujourd'hui. Il me fera plaisir de te donner des pistes pour les b) et c).
D'abord, du côté du b), il faut considérer la propriété des logarithmes de même base, séparés d'une soustraction (ici, on a juste "log", donc la base = 10 pour les deux termes de gauche). La liste complète de ces propriétés se trouve d'ailleurs ici au besoin : https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/mathematiques/les-lois-des-logarithmes-m1500 .
Ce faisant, on peut alors passer de log(18x-3)-log(x), à gauche, à log ((l8x-3)/x), avec une division maintenant, ce qui nous permet alors de trouver l'équivalence log <-> exposant à la ligne suivante, soit 10 = (18x-3)/x. Je te laisserai alors le soin de terminer ici.
Pour le c), c'est un principe similaire, sauf qu'avec l'addition de logs de même base, ce sera alors la multiplication de leurs arguments (plutôt que division pour soustraction, au b)). On arrivera éventuellement alors à log 6 (x²+x-6)=2, puis, par équivalence, à 36 = x²+x-6 ou la ligne suivante, avec un côté "=0", soit 0=x²+x-42. Je recommande ici d'avoir cette dernière forme, car on peut alors trouver X via la méthode quadratique (référence, au besoin : https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/mathematiques/la-formule-quadratique-m1134).
N'hésite pas à nous réécrire si cette dernière partie te pose problème, sinon, je crois bien que ce serait tout de mon côté pour l'instant.
Merci encore et je te souhaite une belle fin de journée :) !
