Liste de discussions
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Secondaire 5 • 1aBonjour!
J'avais quelques questions sur le chapitre de la réactivité chimique.
1)Pourquoi dans une même famille, malgré le fait que chacun des atomes qui ont le même nombre d'électrons de valence, ont une réactivité différente?Par exemple, si je prends les halogènes, tous les éléments de cette famille ont besoin d'arracher 1 électron pour compléter leurs couches.Alors, pourquoi le Fluor est beaucoup plus réactif que le Chlore? Pourquoi la réactivité dans une famille augmente du bas vers le haut?2) Pour la famille des alcalins, mon profa dit que plus on ajoute des couches électroniques pour les alcalins, plus elle est réactive. Je ne comprends pas.Cela est aussi un peumélangeant,puisque la référance utilisée dans mon cahier montre une flèche qui va du bas vers le haut pour illustrer l'augmentation de la réactivité.3) Est-ce que l'électronégativité est juste une force d'attraction qu'exercent les protons sur les électrons de son propre atome ou bien c'est vraiment l'attraction exercée par l'élément en question sur ses atomes voisins pour former une liasion?Parce que dans ma tête, je vois l'électronégativité plus comme une force d'attraction qui rentre en jeu dans la formation des liaisons entre différents éléments. Aidez-moi svp à distinguer ces deux contextes.Merci beaucoup pour apporter les clarifications.
Ça va vraiment m'aider :D
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Secondaire 5 • 1aBonjour je n’arrive pas à faire la question. Pouvez vous m’aider svp? Merci
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Secondaire 5 • 1aBonjour quelqu’un pourrait m’expliquer comment on peut déterminer si une reaction est reversible ou irréversible avec seulement L’équation? Aussi avec le diagramme énergétique sil vous plait. Je n’arrive pas a faire cet exercice car je ne comprend pas
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Secondaire 5 • 1aBonjour! Pourquoi est-il nécessaire d'ajouter la pression atmosphérique?
Merci!
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Postsecondaire • 1aBonjour,
Dans un processus de galvanisation, une couche de zinc est déposée sur sur le fer. Le zinc est ensuite sensé faire une oxydoréduction avec l'oxygène. Grâce à cette réaction, le fer qui est sous le zinc ne peut plus se faire oxyder. Est-ce que cela a un lien avec la couche de valence des atomes de fer? Comme quoi le fer aurait atteint son octet? Mais logiquement, lors de l'oxydoréduction, les électrons du zinc vont à l'oxygène, car ce dernier est plus électronégatif. Donc il n'aurait pas de mélange miracle d'électrons entre ceux qui sont sensés aller à l'oxygène et la couche de valence du fer.
Je suis également mitigée, car si il y a une éraflure sur la pièce et qu'une petite partie du zinc part, le fer n'est pas sensé oxyder tant que tout reste dans le même environnement. Pourquoi? Est-ce que le zinc réagit avant que le fer puisse réagir avec l'oxygène dans l'eau? (C'est justement cela qui me fait douter par rapport au fait que la couche de valence du fer est peu être complète grâce à une autre réaction....) merci de m'aider!!
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Secondaire 5 • 1aBonjour, je sais que nous ne pouvons pas mesurer l'enthalpie d'une substance expérimentalement, mais nous pouvons mesurer sa variation d'enthalpie lors d'une transformation. Pour trouver cela, nous soustrayons l'enthalpie des produits moins l'enthalpie des réactifs. Cela dit, comment savons nous quelle est l'enthalpie des produit et des réactifs si il est impossible de la mesurer. Je ne comprends pas comment nous mesurons l'enthalpie des produits et des réactifs, avez-vous des exemples. De plus, il est stipulé dans notre cahier que l'énergie mécanique est constitué de l'énergie cinétique et potentielle. L'enthalpie, elle, est la somme de l'énergie cinétique et potentielle. Je ne comprends pas la différence entre les deux. Aussi, est-ce que l'enthalpie contient toute les autres formes d'énergies (ex. électrique, nucléaire, chimique, thermique, rayonnante)? Bref, pouvez-vous m'éclairer sur ces points? Merci et bonne journée!
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Secondaire 5 • 1arebonjour, Merci beaucoup pour vos dernières explications, j'ai compris!!
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Secondaire 5 • 1aQuelle est la valeur théorique du nombre de moles du H2 en remplissant toutes les informations utiles dans le tableau
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Secondaire 5 • 1arebonjour, merci pour votre explication!!! Il ya encore une autre petite chose que je n'arrive pas à comprendre en lien avec le même problème, je ne comprend pas pourquoi ses juste le H2 qui libère 536,6 KJ parce que dans le corriger de l'exercice on disait que 1 mole de H2 dégageait 536,6 Kj Merci à l'avance
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Secondaire 5 • 1aBonjour, j'espère que vous allez bien, dans votre exercice je ne comprend pas pourquoi ses le H2 qui libère 536,6KJ quand ses le delta H et donc ce n'est pas supposer être l'énergie qui est libéré du H2 et F2 en même temps. De plus, je ne comprend pas pourquoi qu'on met le delta H dans le côté des réactif si ses le H2 et F2 qui libère, je ne comprend pas pourquoi on ne le met pas du côté des réactif. De plus je ne comprend pas pourquoi on met le delta H dans la formule, ses pas supposer être l'enthalpie des réactifs. Merci à l'avance
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Secondaire 5 • 1aBonjour, dans ce numéro, je ne comprend pas pourquoi ses le NO2 qui absorbe 66,4 KJ quand ses une réaction endothermique et pour l'exothermique je ne comprend pas pourquoi le 483,6 KJ n'est pas du côté des réactifs car ses le H2 et le O2 qui dégage de L'énergie ??Pouvez-vous m'aider svp?? Merci à l'avance!
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Secondaire 5 • 1aBonjour, j'ai encore une petite question, lors d'une réaction endothermique, est-ce que c'est les réactif qui absorbent de l'énergie ou c'est les produits?? Merci à l'avance!!
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Secondaire 5 • 1aBonjour, j'espère que vous allez bien, je n'arrive pas a comprendre ce graphique donc ses quoi le delta H et qu'est-ce que celui-ci signifie dans ce graphique. De plus, je ne comprend pas pourquoi la corde bleu est endo et la rouge exo. Pouvez-vous m'aider svp?? Merci à l'avance!!
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Postsecondaire • 1aBonjour,
J’espère que vous allez bien. J’ai de la difficulté avec un problème de rétro-synthèse multi-étapes à résoudre. Je dois trouver un mécanisme réactionnel de synthèse pour le 1,1,2,2-tétrabromo-pentan-3-ol à partir de l’éthyne et pour le 2,3-dibromo-4-méthylpentane à partir de l’éthyne. Je sais que je dois utiliser des élongations de chaînes et des additions d’hydrobromure, mais, même après plusieurs tentatives, je n’y arrive pas.
J’ai vraiment besoin d’aide svp.
Merci beaucoup.
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Secondaire 5 • 1aBonjour, j'espère que vous allez bien, j'ai de la misère a faire la différence entre l'enthalpie et la variation d'enthalpie, pouvez-vous m'aider svp?? Merci à l'avance !!
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Secondaire 5 • 1aBonsoir!J'étais à la recherche d'une technique. Toutefois, je ne comprend sincèrement point l'utilité de l'information « l'étiquette de la bonbone N2 est demeurée intacte»
Pourriez-vous m'aider la-dessus? Merci!
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Secondaire 5 • 1aJ’ai un problème dans mon cahier d’activités qui est cela : un récipient de 22,0 L contient 22g de propane à 185 kpa. Quelle est la température de ce gaz en degrés Celsius?
Quel formule je doit utiliser pour se calcul ?
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Secondaire 5 • 1aBonjour j’aimerais savoir comment fait-on pour isoler une variable en chimie j’ai oublier
merci
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Secondaire 5 • 1aBonjour, j'ai un peu de problèmes avec les chiffres significatifs. Par exemple, pour ce calcul dans un laboratoire, quel serait la réponse en tenant compte des chiffres significatifs: n=PV/RT
101,3KPa x 0,14L/8,31 x 295K
= 0,0057851475657
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Secondaire 5 • 1aDans la formule pV=nRT si par exemple on cherche la pression donc p=nRT/V comment on fait pour calculer l’incertitude de la pression. Est-ce comment dans l’image? Et aussi R n’a pas d’incertitude donc on fait comment avec cela?
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Secondaire 5 • 1aBonjour, je ne comprends pas pourquoi la température finale ne sera pas égale à 55 celcius. Dans le corriger il est écrit que puisque le c du liquide A est supérieur, il aura une plus petite variation de température. Je comprend que sa température augmente moins avec l'énergie thermique qui lui est donné, mais le liquide B augmentera alors plus. En fait, je ne comprend pas le lien entre le c et la variation de température et surtout pourquoi la température finale ne se situe pas entre les deux température initiale comme il est écrit dans le cahier. Merci!
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Secondaire 5 • 1acomment résoudre ce problème: 1- L'équation suivante représente la combustion du méthanol. CH3OH (l) + 3/2 O2 (g) ---> CO2 (g) + 2 H2O (g) À l'aide des trois équations suivantes, calculez la chaleur de réaction de la combustion du méthanol. C (s) + 2 H2 (g) + 1/2 O2 (g) ---> CH3OH (l) delta H = + 638,8 kJ C (s) + O2 (g) ---> CO2 (g) delta H = - 393,5 kJ H2 (g) + 1/2 O2 (g) ---> H2O (g) delta H = - 241,8 kJ
svp
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Secondaire 5 • 1aJe vois! Merci pour l'explication!:https://www.alloprof.qc.ca/zonedentraide/discussion/113187/questionDu coup, pour trouver l'incertitude du volume moyen, c'était bel et bien correcte de ne pas additionner les incertitudes entres les valeurs? Merci!
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Secondaire 5 • 1aBonsoir! En lien avec ceci:https://www.alloprof.qc.ca/zonedentraide/discussion/113185/questionMerci beaucoup pour l'explication :)!
En soit, j'aimerais savoir si appliquer l'incertitude de la burette (0,05) est correcte si on a une moyenne de volume. Puis, vu qu'on nous a pas fournit d'incertitude pour les nombre de moles, est-ce que appliqué l'incertitude relative comme je l'ai fait est corrrecte pour les rapport de volume moyen / n?
Merci!
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Secondaire 5 • 1aBonsoir! Question TRÈS urgente!! Je voudrais sincèrement m'assurer que cette définition est vrai et qu'elle s'appliquer dans ce contexte (celle écrit en italique) et si ce que je stipule dans l'analyse est correcte pour justifier ou je devrais chercher quelque chose d'autre:
partie d'anlayse: « Soit, les rapports du premier couple de 26 666,67 ± 75,76 mL/mol ∈[26590,907 ;26742,427] n‘est pas égal à celui du deuxième de 23939,394 ± 37,88 mL/mol∈[23 901,514; 23 977,274] ni à celui du troisième de 22200 ± 22,2 mL/mol ∈[22 177,8; 22 222,2] ni à celui du quatrième de 21444, 445 ± 18,52 mL/mol ∈[21 425,925; 21 425,925] Cependant, ces écarts notés (malgré les intervalles) entre nos rapports ne sont point seulement attribuables à l’erreur absolu de la burette et peuvent plutôt être attribués à la présence de nombreuses sources d’erreurs dans le cadre de ce laboratoire. Tels qu’une erreur de parallaxe pouvant nuire à une bonne....»
Tableau des résultats et calculsS'il vous plait, ma professeur de chimie nous a jamais enseigner sur les incertitudes relative encore, alors je ne suis pas sûre si cela est bon. Merci beaucoup
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Secondaire 5 • 1aBonjour! En lien avec mes questions précédentes en chimie :
Est-ce que ce tableau est relativement clair? Et est ce que l'utilisation des sources des erreurs est bon? Merci!
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Secondaire 5 • 1aBonsoir! En lien avec ceci:https://www.alloprof.qc.ca/zonedentraide/discussion/113051/questionMerci pour l'explication! Donc, si je comprend bien, on peut directement laisser les incertitudes en %? Pas besoins de faire un produit croisé pour les avoir sans %? Merci!
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Secondaire 5 • 1aBonjour! Ceci est URGENT!!
S'il vous-plait
en lien avec ceci:https://www.alloprof.qc.ca/zonedentraide/discussion/112918/questionest-ce plutot cela a démarche à faire?(mon tableau)
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Secondaire 5 • 1aRe-bonjour!
Je n'arrive toujours pas à comprendre comment est-ce que la relation entre la pression et le volume peut expliquer ce qui se passe lors de l'hyperventilation en haute altitude?En fait, j'ai essayé de réfléchir sur le fait que plus on monte dans l'altitude, plus la pression atmosphérique baisse et donc le volume de quelque chose devrait augementer....Mais je ne comprends pas le volume de quoi!!Et surtout, comment expliquer l'effet de cette basse pression externe sur nos poumons ?SVP à l'aide :_(


















