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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 8mUn balle de caoutchouc qui rebondit plusieur fois au sol. Est-ce que ce mouvement correspond à une accélération constante. Si oui j’aimerais savoir pourquoi.
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 8m
To answer my question completely, what is the field of vision exactly. Between the lines on the incidence and reflection rays for a CURVED mirror for question 11 you see in blue. The object behind the mirror would 1 would not be visible anyways.
For 12 it would be the same thing correct?
As for PLANE mirrors it seems it would only be the space between the lines i have out forth here. Do you see what i mean now? Its as if we cannot include all the spaces between the top R.R and left I.R. as we could have with a CURVED mirror from question 11 and 12.
I hope my question was clear enough this time. Its not easy only having access to a teacher 2 hours a week :p
Thanks,
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 8m
Bonjour, je ne comprend pas comment résoudre ce numéro.
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Vérifiée par AlloprofPostsecondaire • 8m
Bonjour, je me demandais comment je résous le problème suivant :
Un bloc de 7kg est suspendu par 2 cordes. Trouvez le module dans chaque corde.
La corde de gauche est à un angle de 60 degrés à partir de l'horizontale et la corde de droite à 40 degrés. Il y a aussi une autre corde verticale pour tenir le bloc et les trois cordes sont reliées par un anneau.
Merci d'avance
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 8m
Bonjour, je ne comprend pas question #3.
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 8m
What do they mean by these rays? Both r.r and i.r?I hesitated highlighting the last bottom ray before asking you. Thanks
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 8m
Bonsoir, en lien avec cette question : https://www.alloprof.qc.ca/zonedentraide/discussion/119844/question
Mais comment le 20° peut être utilisé pour déterminer la vitesse initiale de la moto lorsqu'elle quitte la falaise? En soi, je ne pense pas que je saisis comment faire l'esquisse de cette situation
Merci
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 8m
Bonsoir, pourriez vous m'aider avec ceci? Je ne suis pas sûre de comprendre le problème lui même. Le 5.5secondes, c'est son trajet complet ou du sommet au sol? Également, je ne suis pas sûre de comprendre où le trajet commence. Au pied de la pente ou au sommet? Si c'est au sommet, comment serait-il possible d'utiliser le 20° pour trouver les vitesse si au sommet l'angle de téta est 0?Merci
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 8m
Bonsoir, pourriez-vous m'aider avec le b)?
Voici ma démarche pour la partie a) et la question
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 8m
Bonjour!Merci beaucoup à Mme Katia de prendre le temps de me donner d'excellentes explications,ce qui m'a beaucoup aidé à comprendre les choses d'une meilleure façon. Merci madame :D
Pourtant, j'avais certaines doutes qui me bloquaient encore d'après ce que vous m'avez donné comme explication.Si vous n'êtes pas disponible aujourd'hui, ce n'est pas grave. Pourtant, la manière dont vous m'expliquez me parle beaucoup :DJ'ai surligné en bleu la partie que je n'ai pas encore compris. En fait, je n'arrive pas à voir comment est-ce qu'une force résultante non nulle au départ peut causer une accélération pour ensuite équilibrer les forces de poussé et du frottement pour rentrer en MRU.Est-ce que ce seraitsvppossible pour vous de medonner un exemple avec des chiffres et données et me faire un dessin, car j'ai beaucoup de difficultés à visualiser tout ça.J'ai deux scénarios en têtequi reviennent souvent dans les exercices qui me posent beaucoup de problèmes.
1) Supposons que j'ai uneboîte qui est en repos initialement sur une surface. Aussi, j'ai dessiné une main pour montrer que celle-cidemeure en contact tout au long du mouvement.L'énoncé me dit que l'application d'une poussée de 7N et la force de frottement de 7N font en sorte que mon objet ne s'accèlère pas,mais alors c'est quoi la force qui le met en marche du début pour que ma boîte continue de bouger continuellement avec ma main malgré le fait que les forces de poussé et de frottement s'annulent?Je comprends que si un objet est déjà en mouvement et que la somme des forces est zéro, alors elle continuera son mouvement, mais qu'en est-t-il d'un cas pareil?2) Deux scénarios typiques duplan inclinémemélangent beaucoup aussi.Voici lecorrigéque j'ai recopié à partir d'un problème qui me demandait de trouverla tension à exercer sur la masse initialement en repos pour la remonter dans le plan incliné à vitesse constante.Quelles sont les facteurs (force et accélération) qui font en sorte que même si je continue de tirer mon objet en repos, elle va remonter vers le haut même si les forces s'annulent ? Qu'est-ce qui le maintient en mouvement et en MRU?Ce deuxième cas implique la même question, mais ici, cependant avecun léger changement: ma main, lorsque j'ai poussée la boîte avec une certaine force x, n'est pas constamment au contact durant la descente. Si je l'ai donnée qu'une force légère et j'enlève ma main après, alors qu'est-ce qui peut le maintenir en MRU même si tous les forces s'annulent?Je suis vraiment désolée Madame Katia, si mes questions sont longues et stupides,mais je pense que sans les référances,c'est difficilede communiquer exactement ce qui me bloque pour des heures et des heures:_(Merci énormément madame 🩷
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 8m
Bonsoir, pourquoi quand on donne une vitesse intiale dans un problème,
par exemple, on dit qu'on botte un ballon avec une vitesse de 20,0m/s à 25,0 degrés, pourquoi cette vitesse intiale on peut pas dire que viy= 20, 0m/s et vix= 20m/s?
Quel est ce 20m/s? Est-ce ce que c'est comme la vitesse totale de l'objet, on comprennant celle de l'axe x et celle de l'axy ?
Merci
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Vérifiée par AlloprofPostsecondaire • 8m
Bonsoir, je comprends qu'il faut additionner pour calculer la distance totale, mais je ne comprends pas comment on fait pour trouver le déplacement dans ce numéro-ci:
Voici le chemin parcouru par Marie pour se rendre à l'école: 20m vers le sud sur la rue Newton, 40m vers l'est sur la rue Faraday, 20m à 30° au sud de l'est sur la rue Curie et 30m vers le sud-ouest.
Comment calculer le déplacement, si l'on a pas de graphique, comment trouve-t-on et soustrait-on le point initial au point final? Merci d'avance :)
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 8m
Bonsoir, quelle est la différence entre la portée d'un projectil et trouver xf ? Merci
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Vérifiée par AlloprofPrimaire 3 • 8m
allo je vais essayer ce truc ça a lair trop cool!
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 8m
Qu'est ce qui distingue un scalaire d'un vecteur?
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 8m
Bonjour!
J'avais quelques confusions surles lois de Newton; les-voici:
1) Voici un scénario de MRU qui me mélange tout le temps.Supposons que nous avons une masse de 5kg (initialement en repos) posé sur la table et que je le pousse avec une force constante de 7N vers la droite. Lorsqu'on trace le DCL,je ne comprends pas pourquoi dans mon corrigé, la force la norme du force de frottement de la boîte avec la surface de la table sera aussi égale à 7N pour que l'objet soit en MRU.En fait, si la force de ma poussée est de la même norme que la force de frottement, alors les deux vecteurs s'annuleront, non? Et, si les deux vecteurs s'annulent, alors pourquoi mon objet bougerait à une vitesse constante lorsque ma main continue d'être en contact avec la masse, dont la friction annule ma possée?2) Sur le schéma ci-contre, je ne comprends pas une chose sur la décélération de l'objet. Supposons que j'ai une balle dans l'espace (sans friction) et qu'elle a déjà une vitesse intiale constante de 3m/s. Sur cet objet en MRU, je continue d'appliquer une force de 4N dans la direction opposée.Je ne comprends pas pourquoi, dans le schéma ci-contre, l'objet va continuer de décélérer vers la droite, puis sa vitesse devient nulle, avant d'augmenter sa vitesse vers la gauche. Je ne comprends pas qu'est-ce qui se passe avec la direction de la force, de l'accélération et de la vitesse en fonction du temps.Si jamais la capture d'écran est un peu flou, alors voici la source:https://youtu.be/5T_O6Zt5Xt4?t=1192J’aimerais vraiment avoir l’explication de mmeKatia kaci,car quand c’est vous qui expliquez,tout devient clair pour moi en quelques secondes! Ce n'est pas grave si vous n'êtes pas disponible aujourd'hui, mais je veux clarifier mes doutes, pourriez-vous m'aider s.v.p ?
Merci beaucoup :D
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 8m
Bonjour,
Auriez-vous des étapes concrètes pour réaliser un dessin des deux rayons (incidents et réfléchi) principaux dans un miroir convexe et concave?
Merci!
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 8m
Bonjour,
Je suis en train de voir le mouvement des projectiles en secondaire 5 et j'ai de la misère à différencier les projectiles lancées horizontalement et les projectiles lancés obliquement.
Aussi, j'ai une question dans mon cahier où ça me demande de trouver un vecteur de vitesse finale (au moment où l'objet touche le sol). Quelle serait les étapes à suivre pour résoudre ce problème? J'aimerais me faire une image de chaque étape pour mieux comprendre.
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 8m
Bonjour,
Pourriez-vous m'expliquer le fonctionnement et les shémas en lien avec les rayons sur un miroir concave et convexe.
Merci!
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 8m
Why is b) positive??? Negative divided by a positive is negative, right?
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 8m
Bonjour,
Par rapport à ma précédente question sur les rayons incidents, voici un exemple de mon incompréhension. Comment sait-on ou le rayon va se diriger. Pour ma question avec les objet/image, je sais pas quoi faire non plus.
Merci.
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 8m
With the pictures above how did my teacher get these calculations? He showed me a coupole days ago but unfortunately i dont remember. I forget why he changed the denominator to 24 and how he calculated the average velocity and average acceleration.
Thanks
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 4 • 8m
Je bloque sur comment schématiser R7, (qui est en parallèle) avec le reste du circuit.
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 4 • 8m
Bonjour,
Je bloque sur comment je devrais schématiser R2 et R3 en éliminant les noeuds superflus.
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 4 • 8m
Bonjour,
Je ne comprends plus rien à la reconnaissance des éléments en séries et en parallèle (disons de manière théorique et non géométrique)
J'aurais besoin qu'on m'explique pourquoi R1 et R2 sont en série.
Et des conseils sur comment savoir si des éléments sont en parallèle ou en série.
Merci!
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 9m
Bonjour,
À part pour les trois rayons principaux (incidents), comment sait-on comment un rayon sera réfléchi sur un miroir concave/convexe? Et comment fait-on lorsqu'il y a une image impliquée?
Merci.
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 9m
Bonjour,
- Auriez-vous une astuce pour retenir toutes les caractéristiques des images dans les miroirs courbes (convexe/concave)?
- J'ai déjà posé la question mais je ne comprend toujours pas la rotation de miroir plan. Merci.
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 9m
Bonjour,
Je ne comprend pas la rotation de miroir plan. J'ai déjà consulté vos fiches sur le sujet mais cela ne m'a pas aidé. Pourriez vous s'il vous plait m'expliquer chaque étapes de la rotation?
Merci.
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 9m
La figure représente un rayon lumineux passant de l'air dans le verre puis dans l'eau, similaire à ce qui se passerait dans un aquarium. Calculez la distance de déplacement du rayon du au verre, Δx, sachant que l'angle d'incidence est égal à 43,5 degrés et la vitre à une épaisseur de 1,01 cm . L'indice de réfraction du verre est de 1,52 cm.
C’est possible de me fournir s’il vous plaît une explication avec la démarche approuvé par Alloprof. Je ne comprend vraiment rien et je suis perdue. Voici mes démarches.
Merci d’avance
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 9m
La figure représente un rayon lumineux passant de l'air dans le verre puis dans l'eau, similaire à ce qui se passerait dans un aquarium. Calculez la distance de déplacement du rayon du au verre, Δx, sachant que l'angle d'incidence est égal à 43,5 degrés et la vitre à une épaisseur de 1,01 cm . L'indice de réfraction du verre est de 1,52 cm.
C’est possible de me fournir s’il vous plaît une explication avec la démarche approuvé par Alloprof. Je ne comprend vraiment rien et je suis perdue.
Merci d’avance
