La douance : trucs et astuces

De façon commune, on utilise le mot douance pour référer à des compétences ou à des talents exceptionnels, notamment dans les sports ou les arts. Étant donné la grande diversité des profils documentés, il n’existe pas de profil unique d’enfant doué ni de critère d’identification universel qui ferait le consensus chez les experts. Cependant, d’un point de vue psychologique et neuropsychologique, un enfant qui a une douance intellectuelle est un enfant qui présente généralement : 

• des connaissances très étendues,
• une très bonne capacité d’innovation et de résolution de problèmes,
• une faculté à mettre en relation des informations,
• une très bonne capacité d’apprentissage et de transfert des connaissances,
• une motivation à comprendre le pourquoi des choses et une curiosité intellectuelle.

Et le quotient intellectuel (QI) dans tout ça?
La conception de la douance a évolué pour inclure les capacités créatives et développementales. C’est pourquoi elle n’est plus uniquement basée sur le QI (quotient intellectuel), bien qu’il demeure la condition la plus répandue dans l’identification de la douance intellectuelle. 
Ce potentiel est principalement inné, mais peut également être influencé par l’environnement et l’éducation. 

 

On parle de double exceptionnalité lorsque la douance apparaît conjointement à un handicap quelconque, un problème chronique de santé mentale ou un autre trouble, par exemple :

• le TDAH (trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité), 
• le TSA (trouble du spectre de l’autisme),
• des troubles d’apprentissage comme la dyslexie, la dysorthographie, la dyscalculie et le trouble développemental de la coordination,
• le SGT (syndrome de Gilles de La Tourette),
• etc.
   

L’identification de la double exceptionnalité (douance et trouble associé) par des spécialistes est cruciale chez les enfants, car ils risquent de présenter des difficultés comportementales, émotives ou scolaires.
 

On estime qu’environ 2 % à 7 % des élèves doués vivent avec une double exceptionnalité^[1]. Cependant, cette estimation reste approximative, car la douance peut masquer certaines difficultés, et à l’inverse, un trouble peut empêcher la reconnaissance du haut potentiel. 
 

Ainsi, en cas de trouble d’apprentissage, ce dernier pourrait être masqué par le haut potentiel qui permettrait à l’enfant de compenser ses difficultés plus efficacement qu’un autre enfant. Dans un autre cas, le haut potentiel de l’enfant pourrait être masqué par le trouble ou encore le haut potentiel et le trouble se masquent mutuellement. Un spécialiste expérimenté est indispensable pour évaluer l’enfant et cibler ses besoins.
 

La douance peut être difficile à repérer pour les parents, car ses manifestations varient. Tantôt un enfant doué peut adorer l’école et avoir de bonnes notes, tantôt un autre enfant doué peut être désintéressé, turbulent ou « invisible » et avoir des résultats scolaires en dents de scie. 

Dans certaines situations, l’identification professionnelle par un psychologue ou un neuropsychologue peut être bénéfique. Elle s’avère pertinente dans l’optique de permettre à l’enfant de développer son potentiel, de mieux se connaître et de comprendre l’origine de ses difficultés potentielles, surtout dans le cas d’une double exceptionnalité.

Pour qu’un enfant doué s’épanouisse, il doit être guidé, stimulé et encouragé à vivre ses passions. Pour l’accompagner, vous pouvez faire ceci :

• lui donner des défis à relever afin qu’il explore ses intérêts en profondeur et qu’il développe des habiletés dans les domaines qui le passionnent,
• lui offrir une variété de ressources afin d’assouvir sa curiosité insatiable : livres, films, bandes dessinées, casse-têtes, jeux de stratégie, cours en ligne, instruments de musique, etc.
• lui proposer de la nouveauté : culture, langues, découvertes, voyages, sports, etc.
  l’inscrire à des camps spécialisés, à des concours, à des olympiades mathématiques ou à des événements artistiques et scientifiques,
• l’encourager à mener des projets personnels et à s’engager dans la communauté,
  lui proposer de faire du tutorat,
• etc.

Pour aider l’enfant doué à exploiter au maximum son potentiel et pour lui éviter de s’ennuyer à l’école, voici différentes options à considérer :

• les écoles offrant des programmes enrichis variés touchant en profondeur des aspects rattachés à diverses matières telles que les mathématiques, le français, l’univers social et les sciences et technologies,
• les écoles à vocation particulière qui rejoignent les habiletés et passions de l’enfant, notamment pour les sciences ou les arts,
• les écoles offrant des concentrations, notamment en sport, en arts, en musique ou en sciences,
• le Programme d’éducation internationale (PEI) destiné, entre autres, aux enfants du secondaire qui adorent l’école, qui sont curieux et qui ont une facilité à l’école;
• l’école alternative pour les enfants qui ont une facilité d’apprentissage, mais qui sont aussi très autonomes et motivés,
• de son côté, la Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys s’est doté d’une politique relative aux élèves doués et talentueux.

N’hésitez pas à parler avec le personnel éducatif de l’école de votre enfant afin d’être accompagné dans votre réflexion.