Discussion List
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Secondary III • 2yr.Traduire ceci en inéquation:
4 est au moins egal au double de x
le triple d'un nombre n'est pas inférieur ou égal au double du nombre qui le précède
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Secondary IV • 2yr.Bonjour, J'aimerais avoir une explication pour ce problème.Merci pour l'aide!
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Secondary IV • 2yr.Dans la fonction escalier, je n’arrive pas a savoir quelle signe est quand le rond est fermé ou ouvert. Par exemple je sais pas si c’est [ ou ]. Je sais pas quelle signe c’est quand le rond est exclus et vide
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Secondary I • 2yr.Comment trouver le volume d’un cône à partir du volume d’un cylindre ?
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Secondary III • 2yr.Bonjour, je suis bloqué sur cet exercice. Quelqu’un peut m’aider s’il-vous-plait?
Est-ce que je dois trouver l’aire totale du cône en premier et ensuite enlever l’aire de la partie manquante où il existe une formule plus simple (comme pour la pyramide).
Merci beaucoup!
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Secondary IV • 2yr.Je ne sais pas comment répondre à ceux qui m'ont donner de l'aide sur mon dernier question donc je vais continuer dans une nouvelle question. J'ai besoin de l'aide parce que tandis que je peux trouver le milieu des points V et S, ce qui donne un point sur la rue des Lilas, je ne sais pas comment trouver une pente avec qu'un point.
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Secondary IV • 2yr.J'aimerai de l'aide pour trouver les coordonnées du point I. Aidez-moi SVP!
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Secondary V • 2yr.Bonjour! Dans l'optimisation, est-ce que le mot depasser veut dire plus grand ou plus grand ou égal? Aussi, c'est quoi le signe de "x dépasse de plus de 25 hectares de celle de y"? Merci!
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Secondary IV • 2yr.@CarboneLibre8273
Comment as-tu trouver le trinome 3x2+(-3x)+(-5). Peut tu mieux m'expliquer comment as-tu fait?
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Secondary IV • 2yr.On me demande aussi trouver un trinome qui peut etre décomposé en produit de deux binome dont la somme est 4x-1. Quelqu'un peut mieux me l'expliquer. Je déteste les jeux mots. Aussi la matière est sur la factorisation j'appécirait comment on me dit pour le faire.
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Secondary IV • 2yr.Mon but est de trouver un trinome qui possède un facteur commun différent de 1 avec le polynome (9x2-25) 9x à la 2 moins vight-cinq. Le trinome doit etre trouver avec la forme (ax2+bx+c) Pouvez-vous m'expliquer la partie avec le facteur commun différent de 1 avec le polynome 9X2-25 et Comment-mis prendre?
Merci :D
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Secondary IV • 2yr.Bonjour j'ai pas compris ce numéro! S'il vous plaît aidez moi! Merci!
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Secondary V • 2yr.Bonjour! J’ai besoin d’aide avec cet exercice. Je commencé ma démarche mais je ne sais plus quoi faire après. Et aussi la valeur totale est de 300 000$ mais à l’étape 8 j’ai un 6 millions de dollars donc je ne sais plus si j’ai bien fait mes calculs.
Merci pour votre aide!
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Secondary V • 2yr.Bonjour, est ce que quelqu'un peut m'aider? J'arrive vraiment pas à faire ces questions.
Merci!
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Secondary IV • 2yr.Bonjour, je suis incertain comment résoudre ce problème. Merci!
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Secondary I • 2yr.quelqu'un peut m'expliquer la méthode efor pour mathématiser.
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Secondary IV • 2yr.quelle qu’un peut m’aider !!?
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Secondary IV • 2yr.Qu'est qu'un facteur commun différent de 1
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Secondary IV • 2yr.Quelle est l’opposé de l’inverse de -2?
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Secondary I • 2yr.J’AI besoin d’aide de comment faire le resolution. Est-ce que je dois arrondir et calculer l’arrondissement? Ou je dois just faire la division sans le faire sur une division équivalente?
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Secondary III • 2yr.I really need help, not with the way of equation but i need the way to do the problem.
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Secondary III • 2yr.two family attends a representation of the magic circus. the cost of an adult ticket is 1.5 times higher than that of a child ticket. clothide buys a ticket for her. one for her husband and one for each of these children. she pays $90 in all taxes included.her friend naomie buys tickets for these four children and herself. clothide thinks that going to the circus costs him less than naomie. Is she right.can you please explain me how i can do this problem
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Secondary V • 2yr.Rebonsoir Ramzi Z,
Je vous remercie sincèrement pour votre réponse, désormais je pense avoir compris ...
D'après ce que vous m'avez expliqué, pouvez-vous me confirmer la réponse que j'ai trouvé ?
[ -∞ ; 0,5 [ U ] 1 ; +∞ [ pour positif[ 0,5 ; 1 ] pour négatif
Merci encore !
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Secondary II • 2yr.Bonjour ! je ne comprend pas bien l’algèbre lorsque c’est en forme de problème écris est-ce que quelqu’un pourrait m’aider avec ce problème?
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Secondary V • 2yr.Bonsoir,
J'ai des difficultés à trouver le signe : Positif, négatif de la fonction inverse sous forme canonique écrite en haut à gauche de la feuille...
J'ai tracé ma fonction et j'ai indiqué en haut à droite le zéro et l'ordonnée à l'origine.
Pourriez-vous s'il vous plaît, m'expliquer comment procéder pour trouver le signe en raison de l' asymptote ?
Et me dire si le domaine et le co-domaine que j'ai trouvé en bas à droite sont justes ?
Je vous remercie par avance.
Très belle soirée !
Cordialement.
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Secondary II • 2yr.Pouvez vous m'aider à résoudre ce problème?
Émilie a payé sa nouvelle byciclette 320$. Elle paye avec 45 billets de banque, les uns de 10$ et les autres de 5$. Trouve le nombre de billets de chancune des coupures.
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Secondary III • 2yr.C’est quoi mon erreurs?
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Secondary II • 2yr.Pouvez vous m'aider à rrésoudre ce problème?
Dans un parc réservé aux chiens, Yibo a dénombré 60 pattes et 21 tête. Si l'on considère que les jambes des êtres humains sont aussi des pattes. Combien y avait t il d'êtres humains et de chiens dans ce parc?
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Secondary I • 2yr.J’ai un examen demain et je veut savoir comment on fait ses différentes problèmes
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Secondary IV • 2yr.is this correct? i feel like the points are wrong (open and closed dots)

















