Liste de discussions
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Secondaire 4 • 4aHomophones ces/ses
Bonjour,
Ici, je crois que les deux homophones sont possibles. Cela doit dépendre de l’auteur et du sens souhaité. Non?
Voir l’étoile dans la phrase suivante : De plus, l’activité s’adresse davantage au milieu de l’enseignement primaire où l’enfant vit ses premières expériences de socialisation au sein du monde scolaire et construit sa personnalité à partir de ses* expériences.
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Secondaire 4 • 4aBonjour!
Je me demande si je dois obligatoirement écrire « leurs capacités ». Je me demande si on peut considérer l’ensemble des éléments énumérés comme une seule capacité.
Phrase : Ils développeront à des degrés divers leur capacité à se faire confiance, à utiliser leurs forces et à surmonter leurs limites ainsi qu’à démontrer leur autonomie de manière responsable.
Merci! :-)
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Secondaire 2 • 4ale mot dont c'est un pronom relatifs, mai c'est variable ou invariable car on peut pas le changer
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Postsecondaire • 4a- Quelle est la fonction syntaxique du groupe de mots en italique dans la phrase "Le peintre avez qui je travailleexpose dans cette galerie"?
- Louis parlede ses amis.
- Michèle deviendraune bonne saxophoniste.
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Secondaire 4 • 4abonsoir,
quelle est la différence entre le texte descriptif et le texte explicatif?
je n'arrive pas à les différencier.
merci
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Secondaire 1 • 4aBonjour Alloprof,
j'ai lu et relu cette théorie sur les pronoms relatifs mais je n'arrive pas à la comprendre. Arriveriez-vous à m'expliquer? Merci d'avanceL'image n'est pas très nette mais cela suffit pour lire normalement. : (
Merci encore de répondre aux questions même durant l'été.
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Secondaire 4 • 4abonjour, je voudrais savoir si je vais apprendre poésie l'année prochaine en secondaire 4. merci
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Secondaire 2 • 4acourrier recomander appartien a quelle classe de mot
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Primaire 6 • 4aJ'ai besion d'aide c'est quoi un adverbe
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Postsecondaire • 4aUn gros merci Mélissa pour ton explication de l’arbre syntaxique! J’ai réussi à faire le reste grâce à toi seulement je ne trouve pas la classe du mot « tous » au sein de la phrase. Est-ce possible pour toi de m’aider là-dessus. Voici la phrase complète : Il est décoré d’un si grand nombre de ces ordres, russes et étrangers, que lorsqu’il les revêt tous, les étudiants l’appellent l’iconostase.
Merci encore !
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Postsecondaire • 4aBonjour, je dois faire l'analyse syntaxique en arborescence de cette phrase :Il est décoré d’un si grand nombre de ces ordres, russes et étrangers, que lorsqu’il les revêt tous, les étudiants l’appellent l’iconostase. Toutefois je la trouve extrêmement complexe et j'aurais besoin de votre aide.
Merci !
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Secondaire 4 • 4aBonjour,
Quand nous voyons une phrase avec la mention sur la fois d'un ou sur la fois du, est-ce qu'il faut écrire sur la foi ?
J'ai de la difficulté à faire la différence entre les deux.
Merci !
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Secondaire 1 • 4aJe me demande combien y a -t-il de phrase syntaxiques dans la phrase suivante:Belle et douce comme une princesse, je le suis, ce qui est nécessaire, et je suis intelligente, ce qui l'est encore plus.j'aurais tendance à répondre 4.
P1 : Belle et douce comme une princesse, je le suis.
P2: Ce qui est nécessaire.
P3. Je suis intelligente
P4: ce qui l'est encore plus.
Ma réflexion est-elle bonne?
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Secondaire 1 • 4aBonjour,
Merci pour votre réponse à ma question hier concernant la conjonction ni.
Dans la phrase "Je n’ai jamais aimé la littérature ni les mathématiques"Le mot "ni" est-il le noyau d’un groupe dans la phrase du corpus où il apparaît ?
Fait-il partie de l’expansion d’un groupe ?
Pour répondre à cette question, vous devez délimiter le groupe syntaxique auquel appartient le mot donné. Une fois le groupe délimité, vous devez déterminer si le mot donné est le noyau du groupe ou non. Pour justifier vos réponses aux questions, vous devez utiliser les outils de la grammaire rénovée (le modèle P et les manipulations syntaxiques pertinentes)
Merci de m'éclairer
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Secondaire 1 • 4aDans la phrase "Je n’ai jamais aimé la littératureniles mathématiques"Le mot "ni" est une conjonction de coordination. Or, je me demandais si, selon la grammaire nouvelle, le "ni" faisait partie d'un groupe? Il ne me semble pas... mais je préfère avoir une confirmation ici! Et s'il a un groupe syntaxique, comment serait-il délimité?
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Secondaire 1 • 4aDans la phrase "En outre, je suis étudiante".
La locution adverbiale (G. ADV) aurait quelle fonction? Ce ne serait pas un complément de phrase, mais j'hésite sur sa fonction (rôle textuel?)
Merci!
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Postsecondaire • 4aQuand je liste des phrases avec des points virgules a la fin, et que ces phrases se terminent par n point ou 3 points ou un point d'exclamation ou d'interrogation, dois-je quand même y mettre le point-virgule?
Exemple: - Préparer son sac, sa tenue, son gouter, etc.;
Merci
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Secondaire 3 • 4abonjour, quelle est la différence entre le texte descriptif et le texte explicatif? merci
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Primaire 5 • 4aBonjour Allô prof pouvez-vous m'aider à résoudre cette charade? Mon 1er est une interjection marquant de l'incompréhension. mon 2e est un être exceptionnel brillant. il faut 24 heures de mon 3e pour faire une journée. mon tout est un métier qui demande de bonnes connaissances scientifiques et techniques
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Secondaire 4 • 4aBonjour,
Est-ce qu'il y a accord de guidé en début de phrase ?
Guidé par la map, nous serons à destination à temps...
Merci !
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Secondaire 5 • 4aSalut!!!
Pour un texte littéraire juste pour être sûr.
Il faut que sa contient des critères CLAIRES
Est-ce qu'il faut avoir un paragraphe pour mon point de vue?
Laurianne
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Secondaire 3 • 4aJe dois me monté une feuille de note pour un examen de français secondaire 3 demain matin. Je dois faire une production écrite sous forme d'une page de journal intime quel conseil pouvez-vous me donner?
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Secondaire 4 • 4aBonjour,
Est-ce que le verbe avait mené est bien accordé dans cette phrase ?
Dans un contexte d'une activité active qui avait généré la majorité des problèmes de déséquilibre et déshydratation qui avait mené à son hospitalisation, j'avais cru...
Merci !
