Enseigner à bien formuler des requêtes en IA

La compétence rédactique (ou prompt engineering en anglais) est la capacité à formuler des requêtes claires, précises et structurées pour obtenir des réponses pertinentes de la part de l’IA.

Pensez à l’IA comme à un robot qu’on doit programmer. Plus les consignes qu’on lui donne sont claires et détaillées, plus ses actions correspondront aux attentes. Bien que, dans le passé, les modèles d’IA réagissaient à des commandes simples, aujourd’hui, leur complexité nous oblige à développer des compétences pour obtenir des réponses pertinentes. Voici, en vrac quelques bonnes raisons de modéliser la formulation de requêtes efficaces auprès de vos élèves.

 

• Développer et mobiliser sa culture informationnelle 

Cette dimension de la compétence numérique est mise à profit dans l’apprentissage de la formulation de bonnes requêtes, car les élèves doivent mobiliser les ressources à leur disposition afin d’arriver aux résultats désirés.
 

• Développer la pensée critique 

Pour obtenir une bonne réponse d’une IA, il faut d’abord savoir ce qu’on cherche. Les élèves doivent analyser leur besoin, structurer leur demande. Ils doivent également jauger la pertinence des résultats en faisant preuve de jugement.
 

• Structurer sa pensée

Formuler une requête claire et précise nécessite d’organiser ses idées. La compétence en rédactique outille les élèves à définir un rôle, une tâche, un contexte et des contraintes pour chaque requête, ce qui améliore la clarté de leur communication. Cette compétence transversale appuie le développement de la dimension Communiquer à l’aide du numérique.
 

• Transformer l’IA en un allié pour l’apprentissage 

En enseignant aux élèves à bien interagir avec l’IA, vous les aidez à en tirer le plein potentiel. L’IA devient alors un outil pour les aider à résoudre des problèmes et à approfondir leurs connaissances, ce qui touche directement la dimension Exploiter le potentiel du numérique pour l’apprentissage.
 

• Stimuler la créativité et l’innovation 

Apprendre à rédiger des requêtes, c’est aussi apprendre à faire des essais et erreurs. Les élèves peuvent expérimenter avec différentes formulations pour obtenir des résultats inattendus et originaux, ainsi que pour créer du contenu, ce qui est au cœur de la dimension Innover et faire preuve de créativité avec le numérique.

 

Pour aider vos élèves à passer d’une simple question à une requête de qualité, il est essentiel de leur fournir une méthode simple et efficace. La méthode CAFE, dont l’acronyme est facile à retenir, est un excellent point de départ. Cet aide-mémoire enseigne à structurer sa pensée avant de s’adresser à une IA, permettant aux élèves d’obtenir des résultats précis et pertinents. 

C pour Contexte

• C’est quoi? Le contexte donne à l’IA toutes les informations de base dont elle a besoin. C’est l’étape où l’on définit la situation, le rôle à jouer, le public cible ou les sources à utiliser.
• Exemple : Dans une requête pour un quiz, le contexte pourrait être : « Je suis un élève de deuxième secondaire et j’ai besoin de réviser pour mon examen de sciences. »

   

A pour Action

• C’est quoi? L’action est la tâche principale que l’on demande à l’IA d’accomplir. C’est le verbe d’action de la requête.
• Exemple : Pour le quiz, l’action serait : « Fais-moi un quiz de révision sur les cellules animales et végétales. »

F pour Format

• C’est quoi? Le format précise la manière dont on souhaite que l’IA présente l’information. On peut demander une liste, un tableau, un nombre précis de mots ou des consignes spécifiques pour la réponse.
• Exemple : « Pose-moi 20 questions avec 4 choix multiples chacune. Pose-les une à la fois et attends ma réponse avant de poser la prochaine question. À la fin du quiz, donne-moi un pointage et une rétroaction pour m’améliorer. »

E pour Exemple

• C’est quoi? L’exemple est souvent la touche finale qui garantit la qualité. Il s’agit de fournir un modèle de ce qui est attendu. C’est une excellente façon de modéliser ses attentes à l’IA.
• Exemple : « Exemple de question : Quelle est la définition d’un organite? A. Structure spécialisée… B. Centre de contrôle… »
  
  Exemple de la méthode CAFE en action : 

   

Comment enseigner la méthode CAFE en classe?

Pour que vos élèves s’approprient cette méthode, rien de mieux que de faire de l’enseignement explicite.

• Montrez des exemples au tableau

Projetez des requêtes bien formulées et d’autres qui le sont moins pour que les élèves puissent comparer les résultats.

• Demandez aux élèves de trouver les erreurs

Créez des exemples de requêtes mal faites, et encouragez les élèves à faire des hypothèses sur les résultats. Ensuite, essayez des suggestions ensemble pour voir les différentes réponses de l’IA.

• Créez des requêtes collectivement 

Demandez aux élèves de partager leurs besoins (ex. : « J’ai de la difficulté avec l’emploi de la virgule… ») et construisez ensemble des requêtes CAFE au tableau numérique.