Comment stimuler l’intérêt des élèves envers l’univers social à l’école?

Une stratégie pour favoriser l’intérêt et l’engagement des élèves envers l’univers social est la création de projets. Comme vous le savez, cela favorise l’implication et l’autonomie (ainsi que le travail d’équipe lors des projets collectifs) de l’élève en lui permettant d’acquérir des connaissances par l’expérience et de trouver davantage de sens aux notions transmises. Voici quelques idées de projets à réaliser. 

Pour le primaire :

• Créer un cahier interactif, c’est-à-dire un cahier inspiré du scrapbooking qui permet aux élèves de traduire les notions dans leur langage en donnant libre cours à leur créativité;
• Faire des cartes mentales pour associer des évènements historiques à leurs causes et protagonistes; 
• Stimuler l’imagination des élèves en géographie par la création de récits de voyage tout en restant fidèles aux notions de territoire abordées; 
• etc.

Pour le secondaire :

• Rédiger un texte ou une lettre au style d’une époque (par exemple, le colonialisme);
• Créer un balado qui porte sur une région géographique;
• Faire imaginer aux élèves leurs propres récits historiques;
• etc. 

Pour le primaire et le secondaire :

• Créer des lignes du temps; 
• Faire une exposition d’objets historiques; 
• Dessiner une BD ou un fanzine à saveur historique. Des exemples à découvrir peuvent être Raif Badawi, 1792 ou L’histoire de Lac-Mégantic;
• etc.

Dans le but d’élargir la variété de ressources documentaires utilisées, il peut être intéressant d’explorer les différents moyens technologiques qui favorisent l’apprentissage et les discussions autour du domaine de l’univers social. Voici quelques avenues à explorer avec vos élèves :
Pour le primaire et le secondaire :

• Faire découvrir aux élèves des jeux pédagogiques comme Allo Monde, un jeu de géographie qui permet d’explorer le monde à travers une foule de défis.
• Utiliser des balados (ou des extraits pertinents) pour piquer la curiosité des élèves sur un évènement historique ou l’actualité du monde contemporain. En voici quelques exemples : 
  • L’incroyable histoire; 
  • Passé Date; 
  • Question d’intérêt.
• Visiter des lieux historiques et des musées sans se déplacer en profitant des nombreuses visites virtuelles disponibles, par exemple : 
  • Expositions virtuelles de Musées numériques Canada,
  • Visite virtuelle du musée Pointe-à-Callière,
  • Visite virtuelle de la chapelle Sixtine, 
  • etc.
• Se servir des témoignages. Les témoignages sont une manière de partager un moment d’histoire par la voix d’une personne qui l’a vécu. Aussi, ils favorisent le développement de l’empathie historique. Certains témoignages sont accessibles en ligne, par exemple : 
  • Témoignages – Musée de l’Holocauste Montréal 
  • Témoignages des As de la guerre 1939 – 1945 
  • etc.
• Découvrir les personnages historiques mis à l’honneur dans la toponymie, les noms de rues et les stations de métro et de transport collectif.
• Rendre les sujets et les biographies plus accessibles par des images, des entrevues et des documentaires, par exemple :
  • en utilisant les ressources de l’Office national du film comme les films, les documentaires et les courts-métrages ainsi que son portail éducatif,
  • en intégrant des images historiques qui donnent des points de vue différents de celles proposées dans les manuels. Une façon de les utiliser peut être en les accompagnant de faits intéressants pour attirer l’attention des élèves. Un exemple de site à parcourir est celui des Archives nationales, 
  • en analysant et en interprétant des données démographiques en temps réel à l’aide d’un site web comme Worldometer, 
  • etc.

Les œuvres littéraires de divers genres ainsi que les bandes dessinées constituent une formidable fenêtre sur le monde et offrent un regard fascinant sur l’histoire et l’actualité. Autant les récits historiques que les documentaires peuvent éveiller un intérêt pour l’univers social chez les élèves. Vous pouvez consulter ces listes si vous êtes à la recherche de suggestions de lecture :

Pour le primaire :

• Suggestions de livres autochtones 
• Liste de livres à saveur historique 
• Suggestions de livres pour le Mois de l’histoire des Noirs
• Suggestions de livres sur l’archéologie
• Suggestions de livres pour voyager en restant chez soi

Pour le secondaire :

• Suggestions de livres autochtones
• Suggestions de livres à saveur historique
• Suggestions de livres pour le Mois de l’histoire des Noirs
• Suggestions de livres pour voyager en restant chez soi

La clé pour rendre les événements historiques et les sujets du monde contemporain plus attrayants pour les élèves est d’adopter la bonne approche pédagogique. Une stratégie intéressante consiste à faire participer les élèves à des mises en situation afin d’illustrer l’histoire et de se mettre dans la peau des personnages. Les mises en situation peuvent être déclinées en : 

• pièces de théâtre, par exemple pour illustrer en 3e et 4e secondaire à quel point les droits et libertés ont été brimés dans les conflits entre la France et l’Angleterre,
• discussions autour des réalités autochtones ou encore en rencontres virtuelles avec des jeunes qui appartiennent à des communautés autochtones,
• exercices de création d’un budget personnel en considérant différents contextes socioéconomiques,
• causeries autour de la vie démocratique et de la citoyenneté,
• simulations de vote, d’élections ou de référendums,
• etc.