Mon enfant fait le clown à l’école et à la maison, que faire?

Faire le clown, en classe ou à la maison, peut se présenter de différentes façons, notamment : 

• Donner des réponses niaiseuses ou tout tourner au ridicule;
• S’habiller d’une drôle de façon, par exemple arborer le coffre à crayons comme chapeau;
• Faire une entrée en classe remarquée ou un déplacement bruyant; 
• Échapper volontairement du matériel par terre et le ramasser en faisant un spectacle;
• Faire des grimaces ou dire des mots qui font rire;
• etc.

Ce comportement a des aspects positifs parce que, bien souvent, il nous fait rire aussi, et il permet de détendre l’atmosphère et de prendre les choses un peu moins au sérieux. Par contre, il peut aussi déranger les autres, que ce soit vous, en tant que parent, les enseignants ou le reste de la classe.  

Avant toute chose, il importe de comprendre les raisons pour lesquelles votre enfant a tendance à faire des pitreries. Cela peut dépendre d’un nombre élevé de facteurs, mais en voici quelques-uns : 

• L’enfant peut vouloir combler un besoin d’attention. Lorsqu’il fait des blagues, souvent, les autres réagissent et l’élève obtient ainsi l’attention désirée et se sent important : ça le démarque des autres. 
• Il peut tout simplement avoir besoin de rire, d’avoir du plaisir, de relâcher une tension, qu’elle soit physique ou mentale. 
• Il peut vouloir se faire apprécier des personnes qui l’entourent. En les faisant rire, il leur fait du bien et sentira peut-être qu’il peut faire partie du groupe et se faire accepter des autres.
• L’enfant qui a un TDAH peut aussi avoir de la difficulté avec l’autocontrôle : du moment qu’il pense à quelque chose qu’il trouve drôle, il peut avoir envie de le dire et ne pas être capable de se retenir. 
• Il est possible que l’enfant veuille par ce moyen dissimuler une ou plusieurs difficultés qu’il rencontre, que ce soit dans une matière (lecture, écriture, mathématiques, etc.), ou au niveau émotionnel (anxiété, stress ou autres sentiments négatifs) ou social (insécurités ou intimidation). Il préfère ainsi faire rire avec une blague plutôt que de subir la honte ou les critiques. 
• À l’inverse, ce comportement peut aussi être un moyen pour l’enfant de s’occuper parce qu’il sent qu’il est sous-stimulé. Cela peut être le cas des enfants doués, par exemple. 

Une blague de temps en temps, ça peut aller. Toutefois, quand c’est fréquent, c’est continuel ou que l’enfant dépasse les limites, il faut pouvoir intervenir doucement. 

Voici quelques approches que vous pouvez utiliser : 

• Lui demander pourquoi il agit comme ça. Au besoin, vous pouvez lui proposer des pistes de réponses : est-ce parce que tu veux attirer mon attention? Parce que tu as de la difficulté avec cette tâche? Parce que tu as besoin de dépenser de l’énergie? 
• Expliquer à l’enfant qu’il y a des moments pour être drôle et lâcher son fou, et d’autres où il faut être plus discipliné. Par exemple, quand l’enseignant donne une leçon ou une explication, il est important d’être à l’écoute. En revanche, il peut garder ses blagues pour la récréation ou une période libre.
• Faire comprendre à l’enfant que ses gestes peuvent avoir des répercussions sur les autres (les blesser, nuire à l’apprentissage des autres élèves, créer des frustrations chez le parent ou l’enseignant) et sur lui (moins de concentration sur les notions scolaires). Vous pouvez lui rappeler l’importance de l’école.
• Aider l’enfant à développer son empathie et à remarquer le langage non verbal des autres : expriment-ils du plaisir ou plutôt de l’agacement? Quels sont les signes qui peuvent nous aider à reconnaître ces sentiments? 
• Vous entendre avec lui sur un signe de la main ou un type de regard qui lui montrerait qu’il a dépassé la ligne pour l’aider à développer son sens de l’auto-contrôle. 
• Valoriser ses comportements positifs. Si l’enfant agit de cette manière, et continue, souvent c’est parce qu’il apprécie l’attention qu’il reçoit. Cela peut donc être une bonne idée de l’encourager et le féliciter lorsqu’il répond au comportement attendu. Ainsi, il pourra comprendre ce qui est approprié, ou non, et à quel moment. 
• Discuter avec l’enseignant de l’enfant de ce que vous vivez et des approches que vous utilisez. Cela peut être un beau moment de partage d’observations et de stratégies. 

Par ailleurs, il est important de comprendre que l’enfant ne fait pas ça dans le but de vous embêter. C’est une manière pour lui de s’exprimer, et souvent, en tant qu’adulte, le meilleur moyen d’y répondre, c’est de rire et de faire preuve de sens de l’humour à votre tour, plutôt que de vous fâcher et de le chicaner.  

Si, vraiment, ce comportement vous met en furie durant la période des devoirs, peut-être pouvez-vous déléguer cette responsabilité à une autre personne pour un certain temps? Par exemple, un autre membre de la famille, un service d’aide aux devoirs à l’école ou un jeune tuteur. 
 

Si votre enfant fait souvent le clown, il est sans doute très créatif, doté d’un bon sens de l’humour et d’une capacité à ajouter de la magie et du bonheur à ce qu’il fait. Alors, pourquoi ne pas en tirer profit? 

Pendant la période des devoirs et des leçons, les occasions sont nombreuses d’ajouter un peu de plaisir et de folie : 

• Ajoutez un peu de ludification avec les jeux disponibles sur le site d’Alloprof ou utilisez nos outils imprimables qui stimulent la créativité comme Mission vocabulaire avec Flo, Drôles de cadavres exquis et la roue créative des types de phrases. 
• Créez ensemble une routine « clownesque » : par exemple, chaque période des devoirs doit commencer par une blague de l’enfant. Après deux minutes, c’est terminé et l’on passe à la tâche. 
• Mettez-le au défi de faire un exercice en un certain nombre de minutes avec la Minuterie motivante.
• Encouragez-le à mettre ses leçons en chansons : d’une part, c’est un bon truc mnémotechnique, d’autre part, c’est plutôt amusant. 
• Inventez ensemble des histoires drôles pour accompagner les problèmes mathématiques ou pour pratiquer les mots de vocabulaire.
• Riez avec votre enfant tout en faisant des activités éducatives. 

À l’extérieur de l’école et de la vie scolaire aussi, sa créativité peut être mise à profit : 

• Encouragez-le à créer durant ses temps libres : écrire un spectacle d’humour ou de clown, écrire une pièce de théâtre ou une histoire, inventer un jeu. 
• Canalisez son talent pour réaliser des projets à la maison. Vous voulez offrir un cadeau à une personne, peut-être que votre enfant pourrait créer une caricature en son honneur ou lui écrire un bien-cuit? 
• Tentez de répondre à son besoin d’attention en l’inscrivant à un cours artistique comme la danse, le théâtre, l’improvisation ou le cirque.