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quand on fait une inéquation ou on trouve les zéros ou on fait une équation, comment on sait s'il faut additionner une période ou soustraire une période? pour inequation, les zéros et équation. ex f(x) = 3 sin (pi/2(x-6))+2

f(x) = 0 : j'arrive à x1 environ 5,5355+4n et x2 environ 8,4645+4n pour tout n appartennant à l'ensemble z

réponse corrigé: xi= -0,4645 et x2= 2,4645

inequation: f(x) ≤ 0 : ma réponse: intervalle de x appartient à [5,5354 +4n, 8,4645+4n ]

corrigé: x appartenant [0,4646+4n, 1,5354+4n] pour tout n appartenant à z

comment trouver la réponse du corrigé: exemple: ma réponse de x1:

5,5354 divisé par période qui est 4 donne t= 1,25, (variable nommé) arrondi à 1. ensuite t (1) fois période (4) = s qui est 4. s= variable nommé. après 5,5354- 4 = 1,5354.

intervalle croissance de f(x): j'ai x appartient à [5+4n, 7+4n] mais la réponse du corrigé: est x appartient à [1+4n, 3+4n] on enlève une periode qui est 4 mais pourquoi?

équation f(x) =4

xi= 6,4645+4n et x2= 7,5354+4n pour tout n appartenant à z

réponse corrigé: xi = -0,4646+4n et x2 = 2,4646 + 4n pour tout n appartenant à z.

j'ai trouvé la réponse finale pour chaque truc (equation, inequation, intervalle croissance et zéro), mais le corrigé me donne différemment (il ajoute ou enlève des périodes)

LithiumTurquoise969

quand on fait une inéquation ou on trouve les zéros ou on fait une équation, comment on sait s'il faut additionner une période ou soustraire une période? pour inequation, les zéros et équation. ex f(x) = 3 sin (pi/2(x-6))+2

f(x) = 0 : j'arrive à x1 environ 5,5355+4n et x2 environ 8,4645+4n pour tout n appartennant à l'ensemble z

réponse corrigé: xi= -0,4645 et x2= 2,4645

inequation: f(x) ≤ 0 : ma réponse: intervalle de x appartient à [5,5354 +4n, 8,4645+4n ]

corrigé: x appartenant [0,4646+4n, 1,5354+4n] pour tout n appartenant à z

comment trouver la réponse du corrigé: exemple: ma réponse de x1:

5,5354 divisé par période qui est 4 donne t= 1,25, (variable nommé) arrondi à 1. ensuite t (1) fois période (4) = s qui est 4. s= variable nommé. après 5,5354- 4 = 1,5354.

intervalle croissance de f(x): j'ai x appartient à [5+4n, 7+4n] mais la réponse du corrigé: est x appartient à [1+4n, 3+4n] on enlève une periode qui est 4 mais pourquoi?

équation f(x) =4

xi= 6,4645+4n et x2= 7,5354+4n pour tout n appartenant à z

réponse corrigé: xi = -0,4646+4n et x2 = 2,4646 + 4n pour tout n appartenant à z.

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Hello,

I would like to understand my final grade in French. I got 38% on the ministry writing exam, and my report card grades are: writing 67%, reading 77%, and oral 85% (average around 73%).

For example, if writing is 50% ministry exam and 50% year (school), my final writing would be around 53%, and my overall grade could be around 70% or below.

Do I pass the course? And is this calculation correct?

Explain because I wanna know.

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Why no option for French on the English website?

PerroquetAdmirable5918

Bonjour,

Quelle sont les stimulies chimiques que nos neurones captent et transforment en signaux électriques?

BleuetFantastique2940

Je suis nouvellement recrutée au sein du CSS comme TES au primaire et j’aurais besoin d’un appui de votre part, comme un coup de pouce, afin de mieux trouver mes repères.

J’accompagne une élève de 9 ans, en 4e année, dans une classe multiâge 3e-4e année. Elle est nouvellement arrivée au Canada, en provenance de la France. Après une courte discussion avec l’enseignante, j’ai compris qu’elle fait fréquemment des crises dès qu’on la contredit ou qu’on lui demande d’accomplir une tâche. Elle s’irrite très rapidement et peut pleurer longtemps pour des situations qui semblent mineures.

Sur le plan scolaire, elle est en difficulté (environ 40 %), et l’enseignante envisage la possibilité d’un redoublement. Elle soupçonne également des difficultés d’apprentissage, notamment une dysorthographie et des défis importants en compréhension de phrases simples. L’élève adopte souvent une posture d’opposition, et il est difficile d’obtenir sa confiance.

Selon ses parents , ce comportement est présent depuis qu’elle est petite. Ils utilisent beaucoup les conséquences et insistent sur la nécessité d’être très ferme avec elle.

Je dois mettre en place des ateliers d’habiletés sociales avec cette élève. L’enseignante est très engagée et souhaite collaborer. Elle me demande des stratégies et des outils pour mieux l’aider. Auriez-vous des idées ou des livres qui offrent de vraies pistes pour m’outiller, ainsi que pour soutenir l

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Bonjour, j’ai un examen d’histoire dans deux jours et je me demande comment je pourrais réviser de manière efficace, simple et sans stress le thème 1760-1791 : la Conquête et le changement d’empire, sachant que je n’ai pas vraiment compris la matière ni été attentive en classe?

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